Institutionell rasism drabbar inte bara vuxna utan även barn i grundskolor. Anekdoter från familjer, forskningsstudier och diskrimineringsprocesser avslöjar alla att färgade barn möter partiskhet i skolor. De är hårdare disciplinerade, mindre benägna att identifieras som begåvade eller att ha tillgång till högkvalitativa lärare, för att bara nämna några exempel.
Rasism i skolor har allvarliga konsekvenser – från att driva på rörledningen från skola till fängelse till att traumatisera färgade barn.
Rasskillnader i skolavstängningar Svarta elever löper tre gånger större risk att bli avstängda eller utvisade än sina vita kamrater, enligt US Department of Education. Och i den amerikanska södern är rasskillnaderna i straffdisciplin ännu större. En rapport från 2015 från University of Pennsylvania Center for the Study of Race and Equity in Education fann att 13 sydstater (Alabama, Arkansas, Florida, Georgia, Kentucky, Louisiana, Mississippi, North Carolina, South Carolina, Tennessee, Texas, Virginia, och West Virginia) var ansvariga för 55 % av de 1,2 miljoner avstängningarna som involverade svarta studenter i hela landet. Dessa stater stod också för 50 % av utvisningarna som involverade Svarta studenter nationellt, enligt rapporten, med titeln ”Oproportionerlig påverkan av avstängning och utvisning av grundskoleskolor och utvisning på svarta elever i södra stater.” Det fynd som mest tyder på rasfördom är att i 84 södra skoldistrikt var 100 % av de avstängda eleverna svarta.
Oproportionerligt hög grad av disciplin i förskolan
Och grundskoleelever är inte de enda svarta barnen som möter hårda former av skoldisciplin. Även svarta förskoleelever är mer benägna att bli avstängda än elever av andra raser. Samma rapport visade att medan svarta elever utgör bara 18 % av barnen i förskolan, representerar de nästan hälften av förskolebarn som är avstängda.
”Jag tror att de flesta människor skulle bli chockade över att dessa siffror skulle stämma i förskolan eftersom vi anser att 4- och 5-åringar är oskyldiga,” Judith Browne Dianis, meddirektör för tankesmedjan Advancement Project berättade för CBS News om fyndet. ”Men vi vet att skolor använder nolltolerans för våra yngsta också, att även om vi tror att våra barn behöver ett försprång, sparkar skolor ut dem istället.”
Förskolebarn ägnar sig ibland åt ett besvärligt beteende som att sparka, slå och bita, men förskolor av hög kvalitet har planer på beteendeinsatser för att motverka dessa former av utagerande. Dessutom är det högst osannolikt att bara svarta barn agerar i förskolan, ett skede i livet där barn är ökända för att ha raserianfall.
Med tanke på hur svarta förskolebarn är oproportionerligt riktade mot avstängningar, är det mycket troligt att ras spelar en roll där barn som lärare pekar ut för straffdisciplin. Faktum är att en studie från 2016 publicerad i Psychological Science visade att vita människor börjar uppfatta svarta pojkar som hotfulla vid bara 5 års ålder, och associerar dem med adjektiv som ”våldsam”, ”farlig”, ”fientlig” och ”aggressiv”.
Konsekvenser av avstängningar
De negativa rasistiska fördomar som svarta barn möter leder till höga avstängningsfrekvenser som orsakar överdriven frånvaro, förutom att de hindrar svarta elever från att få utbildning av samma kvalitet som sina vita kamrater, båda dessa faktorer ger upphov till en stark prestationsklyfta. Studier har visat att detta kan leda till att elever halkar efter akademiskt, inte läser på årskurs i tredje klass och så småningom hoppar av skolan. Att trycka barn ur klass ökar chanserna att de kommer i kontakt med det straffrättsliga systemet. En studie från 2016 publicerad om barn och självmord antydde att straffdisciplin kan vara en av anledningarna till att självmordstalen bland svarta pojkar stiger.
Naturligtvis är pojkar inte t de enda svarta barnen som utsatts för straffdisciplin i skolan. Svarta flickor är mer benägna än alla andra kvinnliga studenter (och vissa grupper av pojkar) att också bli avstängda eller utvisade.
Låg representation i begåvade program
Fattiga barn och färgade barn är inte bara mindre benägna att identifieras som begåvade och begåvade utan mer benägna att identifieras som att de behöver specialundervisning tjänster av lärare.
En rapport från 2016 publicerad av American Educational Research Association fann att svarta tredjeklassare är hälften så sannolikt som vita tredjeklassare att delta i begåvade och begåvade program. Skriven av Vanderbilt University-forskarna Jason Grissom och Christopher Redding, fann rapporten, ”Discretion and Disproportionality: Explaining the Underrepresentation of High-Achieving Students of Color in Gifted Programs,” att spansktalande studenter också var ungefär hälften så sannolikt som vita människor att vara involverade i begåvade program.
Varför innebär detta att rasfördomar spelar och att de vita eleverna inte bara är naturligt mer begåvade än färgade barn?
För när färgade barn har lärare i färg är chansen större att de kommer att identifieras som begåvade.
Detta indikerar att vita lärare till stor del förbiser begåvning hos svarta och bruna barn.
Hur begåvade barn identifieras
Att identifiera en elev som begåvad innebär ett antal överväganden. Begåvade barn kanske inte har de bästa betygen i klassen. I själva verket kan de vara uttråkade i klassen och prestera underpresterar som ett resultat. Men standardiserade testresultat, portföljer av skolarbete och förmågan hos sådana barn att ta itu med komplexa ämnen trots att de stämmer av i klassen kan alla vara tecken på begåvning.
När ett skoldistrikt i Florida ändrade screeningkriterierna för att identifiera begåvade barn, fann tjänstemän att antalet begåvade elever i alla rasgrupper ökade. I stället för att förlita sig på remisser från lärare eller föräldrar för det begåvade programmet, använde detta distrikt en universell screeningprocess som krävde att alla andraklassare gjorde ett icke-verbalt test för att identifiera dem som begåvade. Ickeverbala test sägs vara mer objektiva mått på begåvning än verbala test, särskilt för engelska språkinlärare eller barn som inte använder standardengelska.
Elever som fick bra poäng på testet gick sedan vidare till IQ-test (som också står inför anklagelser om partiskhet). Att använda det icke-verbala testet i kombination med IQ-testet ledde till att oddsen för att svarta elever skulle identifieras som begåvade ökade med 74 % och att latinamerikaner identifierades som begåvade med 118 %.
Lägre kvalitet på utbildning för färgade studenter Ett berg av forskning har funnit att fattiga svarta och bruna barn är de ungdomar som har minst chans att ha högt kvalificerade lärare. En studie publicerad 2015 kallad ”Ojämnt spelfält? Att bedöma lärarkvalitetsgapet mellan gynnade och missgynnade studenter” fann att i Washington, svarta, latinamerikanska och indianer var det mest sannolikt att ungdomar hade lärare med minst erfarenhet, de sämsta betygen på licensexamen och de sämsta resultaten av att förbättra eleverna. provresultat.
Relaterad forskning har funnit att ungdomar från svarta, latinamerikanska och indianer har mindre tillgång till utmärkelser och klasser för avancerad placering (AP) än vita ungdomar. I synnerhet är de mindre benägna att anmäla sig till avancerade vetenskaps- och matematikklasser. Detta kan minska deras chanser att bli antagen till en fyraårig högskola, av vilka många kräver slutförande av minst en matematikklass på hög nivå för antagning.
Färgade studenter överpoliserade och segregerade Det är inte bara elever av färg som är minst benägna att identifieras som begåvade och anmäler sig till hedersklasser, men de är också mer benägna att gå i skolor med en större polisnärvaro, vilket ökar chanserna att de kommer in i det straffrättsliga systemet. Närvaron av brottsbekämpning på skolområdena ökar också risken för att sådana elever utsätts för polisvåld. Inspelningar av skolpolis som slår flickor av färg till marken under gräl har nyligen väckt upprördhet över hela nationen.
Färgade elever möter även rasistiska mikroaggressioner i skolor, som att de kritiseras av lärare och administratörer för att de bär håret i stilar som speglar deras kulturella arv. Både svarta studenter och indianstudenter har blivit tillrättavisade i skolor för att de bär håret i dess naturliga tillstånd eller i flätade stilar.
Det som förvärras är att de offentliga skolorna är alltmer segregerade, mer än de var på 1970-talet. Svarta och bruna elever är mest benägna att gå i skolor tillsammans med andra svarta och bruna elever. Elever under fattigdomsgränsen är mest benägna att gå i skolor tillsammans med andra fattiga elever.
När nationens rasdemografi förändras, utgör dessa skillnader allvarliga risker för USA:s framtid. Färgade elever utgör en växande andel av folkskoleelever. Om USA ska förbli en världsstormakt i generationer, är det amerikanernas skyldighet att se till att missgynnade studenter får samma utbildningsstandard som privilegierade studenter.
