Projekt: Hur man gör dina egna franska ordförrådskort

Anpassning

• Ordförråd: Separata uppsättningar av flashcards enligt teman (restauranger, kläder, etc.) kontra en enkel huvudgruppering.
• Uttryck: Skriv huvudordet på ena sidan och en lista över dess uttryck på den andra.

Förkortningar: Skriv en förkortning (t.ex. ”AF”) på ena sidan och vad den står för (

Tilldelningsfamiljer) på den andra.

Kreativitet: Om du är lärare kan du göra en uppsättning flashkort att använda i klassen, eller så kan du överväga att be dina elever att göra sina egna. Korten kan göras på datorn eller för hand, med hjälp av färger, tidningsbilder, teckningar och allt annat som inspirerar eleverna att tänka på franska.

Användning: Flashcards kan användas i klassen, men de är också bra att ha när du väntar på läkarmottagningen, sitter på en buss eller cyklar stillastående. Bär dem med dig så att du kan arbeta med din franska under den tid som annars skulle vara bortkastad.

Lärare och elever om att använda Flash-kort
• ”Jag använder nu bilder för att lära ut allt i min klass från idiomatiska uttryck till verb till substantiv. Du kan få vilken typ av bild du behöver från Google Bildsökning. Det har varit en stor resurs för mig så jag behöver inte alltid köpa tidningar för att hitta bilder. Dessutom har eleverna lär dig vad varje åtgärd eller objekt är på målspråket utan att använda engelska.”
• ”I' har sett flashkort bundna med en stor metallring (de snälla barnen hänger sina sportlappar på). De kan hittas i hantverksbutiker och järnaffärer för cirka 1 USD. Varje flashkort stansades i ett hörn och sattes sedan på det s ring. Vilken bra idé! Inga gummiband eller kartongkartonger att bära, och kortet är fullt synligt: ​​Det är ett nyckelkedjekoncept. Jag kräver att mina franska 1-elever gör kort för varje kapitel.”
• ”Jag använder flashkort för varje kapitel på nästan alla nivåer. Mina elever älskar särskilt att spela ”au tour du monde”, vilket innebär att en elev står bredvid en annan på sin plats. Jag blinkar ordet och den första eleven som översätter det korrekt får gå vidare och ställa sig vid sidan av nästa elev. När den stående eleven förlorar sitter han/hon på den platsen och vinnaren får gå vidare. Eleverna flyttar sig upp och ner i rader och målet är att ta sig hela vägen tillbaka till där han/hon började, a la 'jorden runt'. Ibland blir det ganska hett, men eleverna älskar det! En annan version är fyra hörn, där fyra elever står i vart och ett av de fyra hörnen av mitt rum. Jag blinkar med ett ord och den första som översätter det korrekt får röra sig motsols och ”slå ut” den eleven som sedan sätter sig ner. Den sista eleven som står vinner.”

”Färgkodningskort fungerar utmärkt. Jag använder blått för maskulina substantiv, rött för feminint, grönt för verb, orange för adjektiv. Det hjälper verkligen på tester att komma ihåg färgen.”