Ett schema är en kognitiv struktur som fungerar som en ram för ens kunskap om människor, platser, objekt och händelser. Scheman hjälper människor att organisera sin kunskap om världen och förstå ny information. Även om dessa mentala genvägar är användbara för att hjälpa oss förstå den stora mängd information vi möter dagligen, kan de också begränsa vårt tänkande och resultera i stereotyper.
Nyckelalternativ: Schema
- Ett schema är en mental representation som gör det möjligt för oss att organisera vår kunskap i kategorier.
Schema : Definition och ursprung Termen schema introducerades första gången 1923 av utvecklingspsykologen Jean Piaget. Piaget föreslog en stadieteori om kognitiv utveckling som använde scheman som en av dess nyckelkomponenter. Piaget definierade scheman som grundläggande kunskapsenheter som relaterade till alla aspekter av världen. Han föreslog att olika scheman tillämpas mentalt i lämpliga situationer för att hjälpa människor att både förstå och tolka information. För Piaget beror kognitiv utveckling på att en individ skaffar sig fler scheman och ökar nyansen och komplexiteten hos befintliga scheman.
Begreppet schema beskrevs senare av psykologen Frederic Bartlett 1932. Bartlett genomförde experiment som testade hur scheman ingick i människors minne av händelser. Han sa att människor organiserar koncept i mentala konstruktioner som han kallade scheman. Han föreslog att scheman skulle hjälpa människor att bearbeta och komma ihåg information. Så när en individ konfronteras med information som passar deras befintliga schema, kommer de att tolka det utifrån det kognitiva ramverket. Däremot kommer information som inte passar in i ett befintligt schema att glömmas.
Exempel på scheman Till exempel, när ett barn är litet, kan det utveckla ett schema för en hund. De vet att en hund går på fyra ben, är hårig och har en svans. När barnet går till djurparken för första gången och ser en tiger, kan de till en början tro att tigern också är en hund. Ur barnets perspektiv passar tigern deras schema för en hund.
Barnets föräldrar kan förklara att detta är en tiger, ett vilddjur. Den är inte en hund eftersom den inte skäller, den bor inte i folks hus och den jagar efter sin mat. Efter att ha lärt sig skillnaderna mellan en tiger och en hund kommer barnet att ändra sitt befintliga hundschema och skapa ett nytt tigerschema.
När barnet blir äldre och lär sig mer om djur, kommer det att utveckla fler djurscheman. Samtidigt kommer deras befintliga scheman för djur som hundar, fåglar och katter att modifieras för att tillgodose all ny information de lär sig om djur. Detta är en process som fortsätter in i vuxen ålder för all slags kunskap.
Typer av scheman
Det finns många typer av scheman som hjälper oss att förstå världen omkring oss, människorna vi interagerar med och till och med oss själva. Typer av scheman inkluderar:
Objektscheman
, som hjälper oss att förstå och tolka livlösa föremål, inklusive vad olika föremål är och hur de fungerar. Vi har till exempel ett schema för vad en dörr är och hur man använder den. Vårt dörrschema kan också innehålla underkategorier som skjutdörrar, skärmdörrar och svängdörrar.
Personscheman, som är skapade för att hjälpa oss att förstå specifika personer. Till exempel kommer ens schema för sin partner att inkludera hur individen ser ut, hur de agerar, vad de gillar och inte gillar och deras personlighetsdrag.
Sociala scheman, som hjälper oss att förstå hur vi ska bete oss i olika sociala situationer. Till exempel, om en individ planerar att se en film, ger deras filmschema dem en allmän förståelse för vilken typ av social situation de kan förvänta sig när de går på bio.
Händelsescheman
, även kallade skript, som omfattar sekvensen av handlingar och beteenden man förväntar sig under en given händelse. Till exempel, när en person går för att se en film, förväntar de sig att gå på bio, köpa sin biljett, välja en plats, tysta sin mobiltelefon, titta på filmen och sedan lämna bion.
Självscheman, som hjälper oss att förstå oss själva. De fokuserar på vad vi vet om vilka vi är nu, vilka vi var förr och vilka vi skulle kunna vara i framtiden.
Rollscheman, som omfattar våra förväntningar på hur en person i en specifik social roll kommer att bete sig. Vi förväntar oss till exempel att en servitör är varm och välkomnande. Även om inte alla servitörer kommer att agera på det sättet, sätter vårt schema våra förväntningar på varje servitör vi interagerar med.
Studien av Brewer och Trevens visar att vi lägger märke till och kommer ihåg saker som passar in i våra scheman men förbiser och glömmer saker som inte gör det. Dessutom, när vi återkallar ett minne som aktiverar ett visst schema, kan vi justera det minnet för att bättre passa det schemat.
Till exempel, vi kan tro att alla som är äldre är mentalt komprometterade. Om vi möter en äldre individ som är skarp och insiktsfull och deltar i ett intellektuellt stimulerande samtal med dem, skulle det utmana vår stereotyp. Men istället för att ändra vårt schema kan vi helt enkelt tro att individen hade en bra dag. Eller vi kanske minns den ena gången under vårt samtal då individen verkade ha svårt att komma ihåg ett faktum och glömma resten av diskussionen när de kunde komma ihåg information perfekt. Vårt beroende av våra scheman för att förenkla vår interaktion med världen kan få oss att upprätthålla felaktiga och skadliga stereotyper.
Brewer, William F. och James C. Treyens. ”Roll av schemat i minnet för platser.” Cognitive Psychology, vol. 13, nr. 2, 1981, sid. 207-230. https://doi.org/10.1016/0010-0285(81)90008-6
