Vad litteratur kan lära oss

Litteratur är en term som används för att beskriva skriftligt och ibland talat material. Litteratur härstammar från det latinska ordet litteratur som betyder ”skrivande bildat med bokstäver”, litteratur hänvisar oftast till verk av den kreativa fantasin, inklusive poesi, drama, skönlitteratur, facklitteratur och i vissa fall, journalistik och sång.

Vad är litteratur?

Enkelt uttryckt representerar litteraturen kultur och tradition ett språk eller ett folk. Begreppet är svårt att exakt definiera, även om många har försökt; det är tydligt att den accepterade definitionen av litteratur ständigt förändras och utvecklas.

För många, ordet litteratur antyder en högre konstform; att bara sätta ord på en sida är inte nödvändigtvis detsamma som att skapa litteratur. En kanon är den accepterade samlingen av verk för en given författare. Vissa litteraturverk anses vara kanoniska, det vill säga kulturellt representativa för en viss genre (poesi, prosa eller drama).

Litterär skönlitteratur vs Genre Fiction

Vissa definitioner skiljer också litterär fiktion från så kallad ”genrefiktion”, som inkluderar typer som mystik, science fiction, western, romantik, thriller och skräck. Tänk massmarknadsbok.

Genrefiktion har vanligtvis inte lika mycket karaktärsutveckling som litterär fiktion och läses för underhållning, eskapism och intrig, medan litterär fiktion utforskar teman som är gemensamma för det mänskliga tillståndet och använder symbolik och annat litterära redskap för att förmedla författarens syn på hans eller hennes valda teman. Litterär fiktion innebär att komma in i huvudet på karaktärerna (eller åtminstone huvudpersonen) och uppleva deras relationer med andra. Huvudpersonen kommer vanligtvis till en insikt eller förändras på något sätt under loppet av en litterär roman.

(Skillnaden i typ betyder inte att litterära författare är bättre än genrefiktionsförfattare, bara att de fungerar annorlunda.)

Varför är litteratur viktig?

Litteraturverk ger, när de är som bäst, ett slags blåkopia av det mänskliga samhället. Från skrifter från forntida civilisationer som Egypten och Kina till grekisk filosofi och poesi, från Homeros epos till William Shakespeares pjäser, från Jane Austen och Charlotte Bronte till Maya Angelou, litteraturverk ger insikt och sammanhang till alla världens samhällen. På så sätt är litteraturen mer än bara en historisk eller kulturell artefakt; den kan fungera som en introduktion till en ny upplevelsevärld.

Men vad vi anser vara litteratur kan variera från en generation till nästa. Till exempel ansågs Herman Melvilles roman ”Moby Dick” från 1851 vara ett misslyckande av samtida recensenter. Men det har sedan dess erkänts som ett mästerverk och citeras ofta som ett av de bästa verken i västerländsk litteratur för dess tematiska komplexitet och användning av symbolik. Genom att läsa ”Moby Dick” i nutid kan vi få en större förståelse för litterära traditioner på Melvilles tid.

Debatterande litteratur

I slutändan kan vi upptäcka mening i litteraturen genom att titta på vad författaren skriver eller säger och hur han eller hon säger det. Vi kan tolka och debattera en författares budskap genom att undersöka de ord han eller hon väljer i en given roman eller ett visst verk eller observera vilken karaktär eller röst som fungerar som kopplingen till läsaren.

I den akademiska världen bärs ofta denna avkodning av texten ut genom användning av litteraturteori med hjälp av mytologiska, sociologiska, psykologiska, historiska eller andra tillvägagångssätt för att bättre förstå sammanhanget och djupet i ett verk.

Vilket kritiskt paradigm vi än använder för att diskutera och analysera den, litteraturen är viktig för oss eftersom den talar till oss, den är universell och den påverkar oss på ett djupt personligt plan.

Skolfärdigheter

Elever som studerar litteratur och läser för nöjes skull har ett högre ordförråd, bättre läsförståelse, och bättre kommunikationsförmåga, såsom skrivförmåga. Kommunikationsförmåga påverkar människor inom alla områden av deras liv, från att navigera i mellanmänskliga relationer till att delta i möten på arbetsplatsen till att utarbeta PM eller rapporter inom kontoret.

När elever analyserar litteratur lär de sig att identifiera orsak och verkan och tillämpar kritiskt tänkande. Utan att inse det undersöker de karaktärerna psykologiskt eller sociologiskt. De identifierar karaktärernas motiv för sina handlingar och ser igenom dessa handlingar till eventuella baktankar.

När eleverna planerar en uppsats om ett litteraturverk använder eleverna problemlösningsförmåga för att komma fram till en avhandling och fullfölja sammanställningen av sin uppsats. Det krävs forskningskunskaper för att gräva fram bevis för sin avhandling från texten och vetenskaplig kritik, och det krävs organisatoriska färdigheter för att presentera sina argument på ett sammanhängande, sammanhållet sätt.

Empati och andra känslor

Vissa studier säger att människor som läser litteratur har mer empati för andra, eftersom litteratur sätter läsaren i en annan persons skor. Att ha empati för andra leder till att människor umgås mer effektivt, löser konflikter fredligt, samarbetar bättre på arbetsplatsen, beter sig moraliskt och kanske till och med blir involverade i att göra sitt samhälle till en bättre plats.

Andra studier noterar ett samband mellan läsare och empati men hittar inget orsakssamband. Hur som helst, studier bekräftar behovet av starka engelska program i skolor, särskilt som människor spenderar mer och mer tid på att titta på skärmar snarare än böcker.

Tillsammans med empati för andra kan läsare känna en större anknytning till mänskligheten och mindre isolerade. Studenter som läser litteratur kan finna tröst när de inser att andra har gått igenom samma saker som de upplever eller har upplevt. Detta kan vara en katarsis och lättnad för dem om de känner sig belastade eller ensamma i sina problem.

Citat om litteratur

Här är några citat om litteratur från själva litteraturjättarna.

 

Robert Louis Stevenson: ”Svårigheten med litteratur är inte att skriva, utan att skriva vad du menar; inte att påverka din läsare, men att påverka honom precis som du vill.”

Jane Austen, ”Northanger Abbey”: ”Den person, vare sig det är gentleman eller dam, som inte har glädje av en bra roman, måste vara outhärdligt dum.”

William Shakespeare, ”Henry VI”: “ Jag ska ringa efter penna och bläck och skriva vad jag tänker.”

Lämna ett svar

Relaterade Inlägg

  • Hamlet – Karaktärsanalys och relationer

  • Sammanfattning av ”Othello” akt tre, scener 1-3

  • ”Othello” Akt 2 Sammanfattning

  • ”Othello” akt 5, scen 2

  • Karaktärsanalys: Kung Lear

  • Akt 4, Scen 6 Analys